Globalskole

Om fattigdom.

Øvelse om relativ og absolut fattigdom i Danmark.

 af Ellen Farr

Klassen stiller sig op langs den ene væg i klasseværelset. Marker en linie i gulvet. På den ene side står der JA på den anden NEJ. Begyndt med nogle af nedenstående påstande. Eleverne skal stille sig på den plads på linien som passer med hans eller hendes holdning.

Man er fattig i Danmark når man ikke har råd til at:

1. Man ikke har råd til at købe en bil
2. Man ikke har råd til at tage ud at rejse
3. Man ikke har råd til at feste i weekenden
4. Man ikke har en cykel
5. Man ikke har et arbejde
6. Man ikke har en uddannelse
7. Man er på bistandshjælp
8. Man ikke kan læse og skrive
9. Man ikke har et sted at bo
10. Man næsten altid går sulten i seng
11. Man ikke har råd til at købe ét rugbrød om dagen
12. Man er underernæret
13. Man sulter

Diskuter derefter hvad der gjorde, at de krydsede linien på det tidspunkt, de gjorde. De første påstande er eksempler på relativ fattigdom, mens de sidste i højere grad er eksempler på absolut fattigdom. Mere end hvert femte menneske i verden lever i absolut fattigdom.

8. Diskussion om fattigdom

* Hvordan definerer man hvad fattigdom er?
* Hvornår er man fattig?
* Hvordan lever man hvis man er fattig?
* Hvad betyder det for verdens udvikling, at hver 5.mennesker lever i absolut fattigdom?
* Er der mennesker i Danmark, som lever i absolut eller relativ fattigdom?
* Hvordan kan man effektivt udrydde fattigdom på verdensplan?

Dette materiale indgår i et tema om børnesoldater. Materiale omfatter: Metoder og øvelser, baggrundsinformation og supplerende materiale med links til andre websites om emnet.

Materialet fokuserer på søgning og kildekritik på nettet, og på de fantastiske muligheder for global og interkulturel dialog, som internettet giver.

Se Global dialog med IKT, en del af Global Undervisning (nr.9, 2001).

Materialet handler om hvordan man med fokus på det lokale miljø kan få globalt perspektiv.

Se Global rimer på lokal, en del af Global Undervisning (nr. 5, 1999).

Målet med dette materiale er at introducere forskelle måder at arbejde med et geografisk område på ved brug af projektmetoden.

Se Lande uden grænser, en del af Global Undervisning (nr. 7, 2000).