Global undervisning nr. 25 (2005): 

Dansk:

- globale kompetencer

Undervisningsideer 3.-6. klasse

Digte skal ikke forklares

Eleverne på mellemtrinnet møder verden med naturlig åbenhed, men er også i stand til at forholde sig til viden om verden. Den globale kompetence handler om at kunne møde mangfoldigheden med forståelse: at kunne se sig selv og alle andre med åbne øjne og udvikle selvindsigt og større viden gennem denne optik.

Fortælling, dvs. det narrative, er et af midlerne til at forholde sig, men også til at udtrykke de følelser og tanker som kan være svære at få hold på. Stereotyper om kulturer, racer, traditioner og livsformer bygger måske på erfaringer, men er ofte ureflekterede påstande som kan påvirkes gennem mødet med forskelligheden. Halfdan Rasmussens poesi kan skabe dette møde gennem udveksling af og dialog om personlige erfaringer, fortællinger og erindringer.

AKTIVITETER

1. Læs og øv oplæsning

• Livshistorier: Noget om tangforløsning (HD s. 240), Noget om forvaltning af pund (HD s. 246), Noget om blomstersprog (HD s. 268).

• Globale emner: Inde i min mosters mave (BR s. 59), Kom lille hvide snefnug (BR s. 83), Natten er en gammel mand (BR s. 162), Noget om billigrejser (HD s. 213), Noget om dumme spørgsmål (HD s. 214), Noget om mit hjerterum (HD s. 222).

• Hverdagslivets glæder og konflikter: Noget om livet selv (HD s. 211), Noget om kraft (HD s. 211), Godnat du klare stjærne (BR s. 70), Frøken Efterår (BR s. 109), Godmorgen (BR s. 121), Klokken er mange (BR s. 139), Den vrede mand (HD s. 194), Noget om fred og ufordragelighed (HD s. 222), Noget om bankesignaler (HD s. 242).

• Idoler: Jeg har en ven (BR s. 147).

• Danskhed som synsvinkel: Når solen stiger (BR s. 54).

2. Den globale/etiske dimension

• Livs- og hverdagshistorier: Fortæl (med ord og/eller billeder) egne livshistorier. Fortæl fx historien bag et privatfoto efter eget valg. Fortæl om vejr og årstider. Fortæl om landskaber.

Opsamling: Uddrag det fælles i det forskellige, både når det gælder mennesker, kulturer, landskaber, familiemønstre, traditioner osv.

Evaluering: Hvad har jeg lært om mig selv og andre ved at fortælle og lytte til klassens historier? Hvor kan jeg/vi anvende denne forståelse i hverdagen og min/vores holdning til andre?

3. Arbejde med sprog

Forskelle på sproget i Halfdan Rasmussens lyrik og elevernes mundtlige fortælling. Lad eleverne selv skrive en af deres egne historier som et rimet digt i tre-fire strofer a fire verselinjer. 

Evaluering: Hvad lærte vi af at skrive på Halfdan Rasmussens sprogtone, vers og rim? Hvor finder vi andre eksempler der minder om hans digte, fx i børnesange?